Katharina Herzig hat Erstes und Zweites Staatsexamen für Lehrämter (Unterrichtsfächer Deutsch und Musik). Nach verschiedenen Arbeits- und Fortbildungstätigkeiten als Lehrerin in Deutschland, für das Goethe-Institut und für den DAAD in Mexiko und in Vietnam ist sie Dozentin an der Universidad de Guadalajara, Mexiko. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Didaktik/ Methodik Deutsch als Fremdsprache, Lernerorientierung, zielgruppenspezifische Unterrichtsplanung, multimodale Rezeptionsprozesse, Qualitative Forschung.
Ponencia: Leseverstehen: Didaktisch und authentisch von Anfang an?
Multimodale Texte sind eine wichtige Grundlage für jeden DaF-Unterricht, da sie eine thematische Arbeit und eine Partizipation an aktuellen Diskursen überhaupt erst ermöglichen. Außerdem können Lernende durch den Umgang mit Texten bereits erworbene Wortschatz- und Grammatikkenntnisse festigen, ihren rezeptiven Wortschatz erweitern und praktische Erfahrungen im Umgang mit verschiedenen Textsorten sammeln, schon ab der Niveaustufe A1 – sowohl mit Texten aus Lehrwerken als auch mit Texten aus Medien und sozialen Netzwerken. Ausgehend von unseren eigenen Erfahrungen im DaF-Unterricht an der Universidad de Guadalajara bei der Einführung eines neuen Lehrwerks stellen wir aktuelle Aufgabensequenzen zu multimodalen Lesetexten und unsere Arbeit damit vor. Durch Bezugnahme auf didaktische Standards aus der Rezeptionsforschung ebenso wie auf zielgruppenspezifische Bedingungen und erweiterte technische Möglichkeiten (Übersetzungstools) werden diese Aufgabensequenzen analysiert und z.T. auch modifiziert.